黑箱作業→突然公布→強迫接受：服貿協議和課綱微調有什麼不同？

「在馬總統限期通過的壓力下，林鴻池、張慶忠等立法院國民黨黨團幹部，計畫在本週3/17-3/21聯席會逕自宣布完成服貿協議審查，或逕付二讀，送交院會處理，以「包裹表決」輕率取代實質審查。在這關鍵時刻，民間社團串連發起「捍衛民主120小時」行動，強力監督立法院，阻擋馬政府毀壞民主體制、推使服貿粗暴闖關，從壟斷利益的少數政商手上奪回人民生存權益。」

──03/17人民大串連監督立法院啟動「捍衛民主120」行動

反對馬政府推使服貿粗暴闖關搶救人民生存權益捍衛民主120小時

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如果服貿協議通過，就如同前總統府國策顧問郝明義先生說的：馬總統不是賣臺，是滅臺！臺灣於是走向萬劫不復的毀滅之路。這不是危言聳聽，臺大經濟系主任鄭秀玲教授已經不知道提供多少數據和分析，告訴我們服貿一旦生效，後果不堪設想，但是這個政府就是要蠻幹到底。

在這裡，我們看到服貿協議和課綱微調都是同個模子：黑箱作業→突然公布→強迫接受。而且，他怎麼強迫臺灣人民接受，都是一樣：你再怎麼質疑，他就是不理會你的質疑，卻利用國家機器，透過龐大的宣傳管道，像念咒一樣，整天說不簽服貿就會怎樣又怎樣。連服貿協議中最基本的不對等，他也不甩你。親愛的臉書朋友，這不和課綱「微調」很像？教育部長像念咒一樣，一再說「合憲、合法、合程序」，還掩蓋真實，將60％以上「前所未有」的修改講成加幾個諸如「殖民」、「強迫」的字眼。最近又大言不慚地說「微調」是「回歸中道、貼近史實，提升臺灣的主體性」，完全不面對學者和民間團體提出的最根本的具體質疑。課綱「微調」在強大的反對聲浪中強行過關，這不也是服貿協議立法院國民黨黨團正要做的事？！

我們的教育，很少教學生從結構面思考問題，注重的是「人」，而且是「大人物」。服貿協議動到的是結構，多數人沒興趣去了解，就算想了解，好像很難入門。但結構的巨大變化，影響很大，服貿協議一旦通過生效，臺灣社會本來的結構等於被打掉，鎖入一個由不得自己的大結構中，那時候再要後悔，再要掙脫「現狀」，就非常困難，代價可能是超乎想像的慘重。

課綱「微調」看是「微」，它其實也是我們必須面對的巨大變化。中央研究院社會學研究所張茂桂教授說：「微調」在史觀爭議上，是「促統派vs.所有其他光譜」，不是傳統的「統vs.獨」的政治問題（Mau-kuei Chang臉書02/07貼文）。也就是說：社會代表性極低的一群人粗暴地決定我們的孩童、青少年要受怎樣的教育。各位朋友，不要忘記，這次「微調」只是十二年國教的「先聲」。

服貿協議是滅臺，課綱微調是促統，我們要接受嗎？我們怎能不站出來抵抗？二、三十年後，面對子姪輩最簡單直接的質問：你們為什麼讓我們這樣受苦受難？當時你在做什麼？～～你、我要如何回答？

「捍衛民主120」行動是持續120小時的抗爭，懇請關心的朋友抽空到現場表示支持！（靜坐地點在立法院群賢樓）