分享文章：自由開講》反課綱微調：對於國文科教育的想像
語文課非常重要，它的影響比歷史科還深遠，請大家關心課綱問題時，多多了解我們現在的「國文」課在教些什麼。
語文是我們表達思想和感情的工具，必須磨練它的準確性和敏銳度，然後它才能成為我們自己的工具。這樣的能力，是要透過背誦超高比例的文言文課文來培養，還是應該多讀一些現代文？──尤其是關係到現代社會之議題的當代好文。文言文是過去受教育者（菁英分子）用來傳達他們在自己所生存的世界中的思想和感情，當然具有參考價值，但他們的思想和感情是他們的，讀多了很可能變成「表錯時代」的博學鸚鵡，卻說/寫不出自己真正的所思所感。
另外，超高比例的文言文（45-65％），對原住民學童、新住民子女，以及偏鄉和弱勢家庭的孩子，公平嗎？教育的目的意在排除，還是培育？
關於國文科從95–>98–>101–>違調的基本資料可從國文學科中心下載檔案
98到101臺灣題材的選文由8篇變成3篇，比例由1/5降為1/10。
「微調」在課程目標三硬塞入「中華文化與」五個字，和公民、歷史同出一轍！！
原文違調前後
before：藉由文化經典之研讀，與當代環境對話，以理解文明社會之基本價值，尊重多元精神，啟發文化反思能力。
after：藉由文化經典之研讀，與當代環境對話，以理解中華文化與文明社會之基本價值，尊重多元精神，啟發文化反思能力。
看到了吧，看到了吧！
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引文：
「學生不應該只學習如何堆砌華麗的詞藻，而不學習抒發自我真實的感受，學生不應該只為了考試分數汲汲營營，而不回首欣賞養育我們的土地。」
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