月份: 2015 年 7 月 (第 2 / 2 頁)

懇求解惑

一中同表≒一中各表
所以 同≒各
所以 同乘一艘船≒各乘一艘船？
（≒＝≈，我的世代比較熟悉後一符號）

中華民國不存在
中華民國政府存在
所以 國已亡，政府在
所以是 流亡政府？
（自己承認的？）

心情很低落

傍晚去參加「陳文成博士殉難34周年紀念追思晚會」，受邀給個短講。原想將文稿貼出，但回家後得知塵爆受害者184人病危，心情很低落。

已經失去兩個年輕的生命，再一個人病危都很難承受，何況184人！

何時我們才能成為一個有基本公共安全的社會？

「高中歷史教材爭議性主題（controversial issues）調查問卷」

天（07/03）教育部要召開有關高中歷史教材與教學研究諮詢會議，發函邀請高中歷史老師參加，表示希望持續探討高中歷史課本裡的爭議問題。簡單來講，這就是「大家一起寫教材」的前奏。高雄前鎮高中洪碧霞老師在受邀之列，她同時收到一份問卷，名為「高中歷史教材爭議性主題（controversial issues）調查問卷」。洪老師將問卷貼到臉書，說明她不參加會議的理由。以下四張圖係輯自洪老師的臉書。

這個問卷列在前二欄的「主題」和「重點」就是取自「微調」臺灣史課綱。換句話說，這個所謂要探討爭議的會議，就是以接受「微調」課綱為前提，顯然想透過探討「爭議」，漂白黒箱課綱。「檢核小組反專業的史觀vs.專業」所引發的「爭議」是「爭議」嗎？值得大家花寶貴的時間和精力去「一起寫教材」嗎？

借用北一女蔡蔚群老師的話，「哲學系、政治系路人甲乙亂調課綱」，因此而引發的爭議值得花公家錢去辦一系列的活動？