完成「近代臺灣的歷程」課程全台語授課

今天是這學期我用台語講授台灣史的最後一堂課。

下週學期才結束，但下週一是五月節，所以今天是最後一堂課。這是通識課，課名「近代臺灣的歷程」，從1874年牡丹社事件講到戰後台灣自由民主化的1992年。

由於我一開始就要求自己「全台語」上課，格外辛苦，但也很慶幸應該有做到。所謂「全台語」，指全部用台語講課，如果有用到華語，一定是在台語之後，只是用來「翻譯」台語，讓同學知道華語的相當詞彙是什麼。

這門課花了我非常多的精力和時間，由於台語有「文白異讀」的特色，上課前有很多「讀冊音」要查，加上增加了以前沒教過的課題，備課常需一天到一天半。

能完成這門課，最要感謝梅山人沈富進前輩的《彙音寶鑑》（1954初版/2001四十六刷），雖然超難查的──我只會用自己最不會用的部首查（揮汗）。另外，「台文/華文線頂辭典」以及好幾本台語工具書也幫了很多忙。

想起今天能用台語教台灣史，要感謝的人很多。過去在中研院跟著傅萬壽老師上了好幾年的「典雅台語」，打下讀音的基礎（murmur：我可以朗讀整篇〈季札觀樂〉喔，前後〈出師表〉只是基本款），但也因為傅老師是泉州音，導致我漳泉大混亂，不過，這也還在台灣台語可接受的範圍內吧XD。

當然，想起來，我的成長過程，除了學校，在家裡和社群都是「全台」環境，感謝父母和鄉親一向和我們講台語，不遷就「現實」；而我自己又從小聽沒字幕的收音機歌仔戲，以及每天晚間的台語新聞報導，應該都是今天我還能用台語上課的古早基礎吧。

不過，由於成年以來，就沒機會（或被制度性地剝奪）在公共場合用台語表達思想，所以，上這門課，只能說：非常、非常累。每次上完課，整個晚上累癱，無法做任何事。這也是黨國教育獨尊「國語」、壓抑「方言」的後遺症，不然，一個人用母語教學應該比用非母語教學輕鬆很多，現在反而顛倒過來，而且加倍累。

當然，這幾年來，我要求自己不管公私場合能夠用台語講話，就用台語，這是有故事的，以後有機會再寫出來分享。

最後，要感謝來聽這門課的學生，有89位選修，3位旁聽。他們在一開始就知道這是台語授課，一直撐到最後，讓以台語教台灣史在台大成為可能。希望同學透過台語學習台灣歷史，會倍感親切。附帶一提，這門課的口頭報告是由同學自行選擇內容，很多同學的台語朗讀實在非常好，感覺台語電視台開播，應該可以去應徵工作。

發願做的事，雖然不是什麼大事，能完成，總是值得高興。茲貼小文以記之。