分類: 台灣史 (第 17 / 18 頁)

死亡的月份過了嗎？……以及一些思絮

五月三十日我在臉書貼出一篇小文，起頭寫了我在大學聽到有個政治犯被拉出牢房，要被送去槍決前的情景（數十年後才知道是陳智雄先生）。我猶豫了兩天才決定寫，原因是，我很不願意將殘酷的情景寫出來，因為它可能會帶給不特定讀者不良的心理反應，比如感到恐怖等等。當年我聽到學長講後，從沒再轉述，一方面是當時根本不清楚到底怎麼一回事，好像是從某個大塊布中剪下一小方塊，完全沒有脈絡，不知從何說起；另一方面，如果它是真的，我反而也變得無法轉述，因為那是以會流血、會痛苦的人的身體去承受的，我如何講？在那不曾和人分享的三十餘年中，我有時會突然想起來，感到一種莫名的悸動。

魂兮歸來，臺灣的無名戰士（短文新刊）

今天下午去參加「台灣兵木雕、文件台北特展開幕」暨「第二屆許昭榮文學獎頒獎典禮」。除了頒獎之外，也受邀致詞。去年「第一屆許昭榮文學獎頒獎典禮」暨「蕉影紀念音樂會」，配合週末，選在5月18日舉辦，地點在高雄旗津的「戰爭與和平紀念公園」，那天和今天一樣下著不小的雨，我代表「公益信託族群和諧基金」前往參加，同樣是頒獎和致詞。如同今天，也是由阿美族藝術家希巨‧蘇飛（Siki Sufin）夫婦演唱都蘭古調，作為開場。

史記文化高一臺灣史教科書的前因後果

晚上回家看到朋友轉來的PTT上關於史記文化高中歷史教科書的文章〈[心得] 洗腦，要從國民教育做起？關於教科書〉（http://www.ptt.cc/bbs/PublicIssue/M.1399283789.A.5C4.html）。

這本教科書不是突然出現，它在去年就惹出爭議，據說很少學校採用；但現在靠勢「微調」和背後的政治力，就要成為「微調」後歷史教科書的「範本」了。讓我們來複習一下這整個「歷史脈絡」，已經知道「前因」的朋友，可略過「一、大背景」，直接看二：

中國國民黨接收日產的例子

昨天有民眾去「路過」帝寶，表達抗議。帝寶牽涉到日產變黨產的嚴重問題，以下是拙書《少年臺灣史》頁197-198的一則「小知識」：「中國國民黨接收日產的例子」，轉錄在這裡，供臉書朋友參考。若有「打書」之嫌，還請見諒囉！臺灣書不好賣，我們或許應該發揮甘地的“satyagraha”精神，盡量用國貨，無限期支持自由臺灣的出版業。
這本書在去年九月就已完稿，因為等待繪圖、授權，以及其他後置作業，到今年四月上旬書才印出來。有讀者看了最後的〈餘論〉，說好像318公民抗爭運動之後寫的，我說不是，半年前就寫好了，真的是這樣，助理可作證。書中有提到清境農場的問題，是在紀錄片《看見臺灣》放映之前就寫了；1931年「嘉農」的甲子園之賽，也是在電影《KANO》放映之前，就寫好的。只能說，歷史學比較不會過時吧？
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中國國民黨接收日產的例子
中國國民黨擁有龐大的資產，據估計，在1992年可能高達數千億。基本上，這都是1945年之後在臺灣取得，或是用這當本來經營而獲得的。根據研究，中國國民黨取得這麼龐大的黨產，至少透過五種方式：

《少年臺灣史》新書發表會

新書發表會訊息

318學運以來，很多人和我一樣，幾乎每天都在忐忑不安的情況下度過。沒有太多心情宣揚個人的事，不過，這本書的發表會早就安排了，茲將新書發表會請帖貼在這裡，如果04/19（六）上午一切還平順，歡迎有興趣的朋友蒞臨指教。

這本書命名為：「少年臺灣史──寫給島嶼的新世代和永懷少年心的國人」。什麼時候開始寫，已不復記憶，但根據繪圖的許書寧老師（她有記日記的習慣），最初和她洽談繪製插圖，已經是四年前的事了。

這本書分五篇，總共34章，最後是〈餘論〉。每章正文，自我限定在2,100字以內。歷史書寫，寫短比寫長難，原先有好幾章已經寫好了，都是三、四千字以上，自己逼自己一定要刪到上述的長度以內。這是很好的訓練，至少證明我也可寫短文。我先生常笑我：網路文章怎麼老是寫那麼長，還有人要看呢。

這本書是為臺灣的新世代寫的，年齡約當國、高中生，當然也很希望心仍年少的大讀者和老讀者願意買來一讀。出版社希望有英文書名，以利國外圖書館採買。好友Jenine Heaton女士代擬英文書名為：A History of Taiwan for Young People: Written for a New Generation and for Countrymen Young at Heart。願我們的國家和國人永遠「young at heart」，有理想、有創新的能量。

新書發表會，我們別開心裁，請了五位國、高中生來朗讀書中的段落。另外，也邀請到臺灣神學院鄭仰恩教授和竹北高中林桂玲老師來替我「站台」。

這本書還會有臺北市以外的新書發表會，正安排中。

活動連結：玉山社出版公司 2014 04 03 臉書貼文

分享文章：臺灣與海洋亞洲臉書 2014 03 03 網誌

文章連結：分享文章：臺灣與海洋亞洲臉書 2014 03 03 網誌〈1931年8月《大阪朝日新聞》關於嘉義農林野球隊的報導圖片（選刊）〉

法律可以溯及歷史的既往嗎？教育部認為可以，於是「微」調──真的微調喔，將臺灣史課綱的「原住民」通通改為「原住民族」，說是依「原住民族基本法」用詞。於是教科書就不用寫目前法定十四族以外的原住民歷史了，這是用法律消滅歷史，欲知其詳，請看吳俊瑩先生這篇〈課綱說：平埔族的歷史不用寫！〉（網址列在文末）。

教育部強度關山，已公布核定課綱！

今天上午參加「抗議高中課綱粗暴亂調 守護臺灣民主法治／要求撤回高中課綱微調 捍衛教育多元價值」教育文化界聯合記者會。記者會來了非常多的老師、學生、教授、民團代表，以及關心的人士。剛剛得知教育部已經公告核定課綱了！

分享文章：〈被屏蔽的鄉土、勞農大眾與原住民〉

昨天在嚴寒、鬱卒、疲累中度過一天，也是回到工作的一天。今天凌晨，地震後，在「臺灣與海洋亞洲」部落格貼出小文〈被屏蔽的鄉土、勞農大眾與原住民〉，這是《少年臺灣史──寫給島嶼的新世代和永懷少年心的國人》第五篇第七章。書預定四月出版。

昨晚重看小文，心想：臉書朋友可能會以為是這幾天寫的，甚至以為昨天才寫的。不是的，文稿九月就寫好了，章末「小知識」十一月定稿，昨晚只是修修文字。為何會讀起來像昨天才寫的？只能說，歷史還沒過去，其魔障還以驚人的方式擋在我們的前頭。

一小群人用赤裸裸的政治力，粗暴地要消滅島嶼的歷史，我們必須更加努力研究、書寫，並走出歷史命定的道路。島嶼的英靈們，請護佑我們！

〈被屏蔽的鄉土、勞農大眾與原住民〉

附帶一提：這章的「小知識」還有一則「原住民保留區的土地問題」，內容頗長，整理自一本博士論文，還在等候作者替我檢查一遍，無法貼出。在文末，我給少年讀者出一個小習題：「如果你和家人到原住民地區旅遊（如清境農場），請查詢它的來源，並觀察它的設施是否嚴重破壞我們的山林水土。」這也是在紀錄片《看見臺灣》放映之前寫的。歷史與當代、未來同在，真的不是「背誦之學」啊。

分享文章：吳俊瑩 2014 02 12 臉書網誌

請看看檢核小組的歷史水平！連中國史都弄不清楚，還想大改臺灣史。檢核小組的成員，看年齡，都沒學過臺灣史，不要說研究了。朱雲鵬先生可能連臺灣史ABC都不懂，不然，記者朋友可以拿我們高中生懂的問題去問他。我們臺灣史研究是做假的？蔣部長，教育可以這樣搞嗎？專業可以這樣踐踏嗎？您開口閉口「合憲」，這個講法問題很大，以後再細論；請先回答我們：歷史課綱到底要不要符合史實？堂堂一國的教育部長，請您拿出良知良行，不要再唯馬首是瞻，請懸崖勒馬，撤回課綱！

文章連結：吳俊瑩 2014 02 12 臉書網誌文章〈在課綱發明歷史——「鴉片戰爭迫使〔台灣〕開港通商」〉