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分類: 課綱「微調」 (第 5 / 11 頁)

95課綱

95課綱

95課綱是在2006年上路,最大的特色就是台灣史獨立一冊(自成一冊)──距離1987年解嚴已足足19年!
這份名單是2003年11月1日刊登在立法院公報,而且還是教育部提供的。如果有人說95/98課綱也是黒箱,請給他看這張圖。有圖有真相,而且還要給日期喔。
補充說明:學科專家指這個學科的專家,因為這是歷史科的委員,所以「學科」指歷史學科。每個課綱委員會,除了教授之外,都會有高中老師和課程委員。據我了解,課程委員大都學教育出身。過去95/98高中老師的比例都相當高,從101開始,教授/老師比大降,檢核小組教授/老師比是:10:0。
關於夭折的98課綱和現行的101課綱的比對,可參考周馥儀整理的PowerPoint

附記:我個人參與95課綱,但後來因為要出國,無法開會,就辭掉委員一職。
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圖片來自吳俊瑩臉書
原貼文如下:
來來來,說過去課綱制定、調整是黑箱的,看看這份資料吧。
這是歷史科95暫綱委員名單,每位委員有名有姓,光明磊落,在綱要草案的討論階段,根本不怕人知道委員是誰。
注意看看圖片左邊,資料來源是《立法院公報》,不是我去拿什麼內部資料,大家都查得到、看得到,這還是教育部提供的勒。

95暫綱的報導

95暫綱的報導

這是『中國時報』2003/09/20關於95暫綱的報導。(95暫綱,2006年實施)
請看:課綱委員通通有名有姓,有打○○○嗎?
有圖有真相。
(感謝吳俊瑩先生提供圖檔。有興趣的朋友,請上網蒐尋,可以找到不少關於95/98的報導。)

黑箱課綱作業

黑箱課綱作業

過去課綱委員從來沒有保密的問題,這是去問88、95、98課綱委員就會知道的。大家還趴趴走,生怕高中老師不來開公聽會呢。2008年秋天以後才變成要「保密到極點」,包括現在的十二年國教的課綱委員。

高中共有23科,牽涉到很多教授和高中老師,各位可以就近詢問。據我個人了解,在過去,擔任課綱委員是一種榮譽,也是一種承擔和責任,很多高中老師非常敬業,每次開會前都會去收集同一科其他老師的意見,要保密個什麼?

但是這幾年來,因為要黑箱作業,所以必須保密,而且到現在教育部都沒正式公開檢核小組的名單,只是默認曝光的名單。為了「保護」國文和社會領域四個科目的課綱委員,必須保密到極點,導致其他科目的課綱委員連帶受到「污名化」,真是不值。明明是榮譽的事,變成見不得人。在國高中生都站出來的此刻,21科前課綱委員們,能不能也站出來講點話?

國家教育研究院(國教院)的同仁為何還不吭一聲呢?您們最清楚按照正常程序課綱委員是怎麼組成的、最清楚檢核小組和十二年國教社會領域課綱委員為何非「保密」不可。請問:

1、按照貴院正常程序,會有檢核小組嗎?就算有,會有這樣的組成嗎?

2、按照貴院正常程序,會有現在十二國教社會領域課綱委員的組成嗎?

國教院踹共、踹共、踹共!不要讓教育部一直拿貴院當擋箭牌。您們很多人是讀教育的,懷抱教育的理想,也有不少人有正在讀國高中的小孩,您們忍心看極端欠缺資源的國高中生這麼辛苦拒絕黒箱課綱嗎?拒絕這個您們很清楚「按照正常程序」不可能出現的「微調」課綱,以及即將定案的十二年國教社會領綱。

您們最清楚、您們最清楚,難道要等您的小孩不得不問您:媽媽/爸爸,您在做什麼?您明明知道不對,為何不吭聲?

分享文章:吳俊瑩 2015 06 14 臉書網誌

分享文章:吳俊瑩 2015 06 14 臉書網誌

微/違/危調課本真的不能用!!

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(摘)

1、白色恐怖,在新課本跟著微調課綱搬移段落,原本放在「民主政治的道路」下,現在搬到「國際關係與兩岸情勢的演變」,改變了理解白色恐怖的歷史脈絡,將侵害人權的事實,試圖歸因於外部的國共鬥爭。內容上,也微調了字句,把「形成人人自危的白色恐怖」,改成「形成所謂的白色恐怖」。「人人自危」不見了,再次避重就輕;加了「所謂的」,不知是什麼意思,是無法認同「白色恐怖」這樣的用法嗎?

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分享文章:自由時報 2015 06 13 報導

分享文章:自由時報 2015 06 13 報導

如果這不是政治力,什麼才是政治力?

『自由時報』06/13報導:

據了解,國民黨內有高層近日曾建議「暫緩實施微調課綱」,但未獲採納,層峰不但定調「微調課綱如期實施」,並「要求教育部妥善處理學生和老師的反彈聲浪及反對行動」,有鑑於北區學生揚言在座談會中要一問一答,馬政府憂心教育部控制不住場面,會更激化學生,使太陽花學運高中版再起,因此座談會臨時喊卡。

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高層是誰?「層峰」又是誰?

讓我們來聽聽「夫子自道」,這可不是栽贓喔,是檢核小組成員自己說的。

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新竹高中演講:解嚴後臺灣歷史教育的轉型、頓挫與展望

新竹高中演講:解嚴後臺灣歷史教育的轉型、頓挫與展望

今晚到新竹高中給演講,講題:解嚴後臺灣歷史教育的轉型、頓挫與展望

大綱:

前言

一、從大脈絡掌握問題
二、歷史教育轉型的遲緩及其頓挫
三、誰在反撲?誰在改寫我們的歷史?
四、「一中憲法」的緊箍咒
結語:在險峻情勢中展望未來

沒寫講稿,但準備了35張PowerPoint投影片,希望有時間可以將內容整理成文字。
這次演講試著從大脈絡和結構面來看課綱「微調」的問題。
照片是峰慕同學提供的。

分享文章:自由時報 2015 06 08 報導

分享文章:自由時報 2015 06 08 報導

今天「意外地」到嘉女講課綱問題。

為何是意外?星期六開完台大校務會議,看到嘉女學生在fb訊息欄留言,說原本邀請一位外校的公民老師來給演講,但那位老師突然有事不克前來,問我可不可以來。我是嘉女畢業的,感覺「義不容辭」,所以在安排好週一的課之後,就答應了。

由於事出突然,週末正在準備週四到竹中的演講,只好將一部分內容先拿去講。

我們苦戰這麼久,從沒想過學生會站出來。五月一日看到中一中學生抗議黒箱課綱,也不敢期待其他學校會跟進,當然內心是很期待的。每天看報,就是沒個動靜,然後,突然間,一所一所高中職學校接連站出來。當時眼淚真的要滴下來。

文章連結:自由時報 2015 06 08 報導

【會後新聞稿】抗議高中課綱粗暴亂調 守護臺灣民主法治

【會後新聞稿】抗議高中課綱粗暴亂調 守護臺灣民主法治

絕不放棄底線:撤回「微調」課綱!

以下是去年(2014)2月10日教育文化界聯合記者會的「會後新聞稿」。那天來參加的各界人士很多,站滿三排。前排有代表公民(張茂桂)、國文(陳萬益)和歷史(陳翠蓮、周婉窈)三科的教授;原住民族青年陣線的代表(Piho Yuhaw)也站出來發言。這樣的反對聲浪,就像狗吠火車,教育部不只紋風不動,中午記者會才開完,晚上就急急如律令摸黑正式公布「微調」課綱!我從來沒這麼深切感受到權力的傲慢與蠻橫。


親愛的朋友,請注意:當時我們就訴求「撤回高中課綱微調」,經過了一年又四個月的苦戰,我們不接受所謂的「新舊併陳」,更不接受摸頭。有毒的壞蘋果就要丟掉,繼續放籃子中要做什麼?擺爛?

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