分類: 台灣史 (第 15 / 18 頁)

臺大人類學博物館「走過gaya，看見彩虹橋─賽德克族」

臺大人類學博物館「走過gaya，看見彩虹橋─賽德克族」特展於昨天（10/16）下午2：00舉行開幕典禮。

首先由賽德克族三位耆老以傳統儀式祈禱致祭，接著是歌舞展演，以及系主任和來賓致詞。典禮結束後，主辦單位引導觀眾至二樓特展室參觀，由伊婉．貝林女士解說。茶敘之後，由前原民會主委瓦歷斯‧貝林演講，謝世忠教授主持，題目是「走過彩虹橋：當代賽德克族人的實踐與追尋」。

真是內容很豐盛，很有意思的一個下午。

致詞部分，先是由人類學系林瑋嬪主任致詞，接著是我，最後是前原民會副主委洪良全先生。

我曾於2013年6月1-2日安排本系師生到眉溪部落做校外教學之旅，對於這次展出的內容特別感到親切。被林瑋嬪主任「抓」來致詞，雖然感到惶恐，但也深感榮幸，尤其完全出乎意料地被「賞穿」賽德克族披肩（Toda樣式），倍感榮幸。加上意外地見到數位久未見面的賽德克族朋友，更是高興。

這個特展是「山來就我們」的概念，也就是賽德克族人將部落過去與正在踐行中的文化，擇其精要，搬到臺北博物館來展示。機會非常難得，希望平地的朋友們，盡量撥空來參觀。展期一個半月，到11/30為止。展場不大，適合慢慢瀏覽，細細觀賞。

中央社報導，〈賽德克族特展 台大人類學博物館開幕〉

分享文章：〈從琉球人船難受害到牡丹社事件：「新」材料與多元詮釋的可能〉

前不久，我的論文〈從琉球人船難受害到牡丹社事件：「新」材料與多元詮釋的可能〉在《臺灣風物》六月號刊登。個人的學術論文實在沒理由放到臉書來「宣傳」，不過，因為最近反黒箱課綱運動，很多年輕朋友提到要多元地看待歷史，就此而言，這篇論文或許可提供一些思考上的具體憑藉。

另外，我個人一直認為好的高中教科書（教科書喔，不是課綱），應該盡量反映學界研究的成果，這樣學生才能學到最新的知識，並藉此錘鍊思考和判斷能力。目前教科書所呈現的牡丹社事件，還無法反映比較新的研究和觀點，這是可以理解的。有人指出：教科書和學術研究之間會有一定程度的時差/落差。好的教科書就是要縮短這樣的時差/落差，因此，很希望將來教科書的編寫者能「與時俱進」，反映學界新的研究，這樣，才不會辜負莘莘學子用他們寶貴的青春（一去不回的呢），在課堂上學習歷史──那是我們「歷史人」以人生最精華的歲月所研究的課題啊。

拙文pdf可到臺大歷史學系網頁下載：

http://140.112.142.79/teacher/user-b.asp?teacher=wanyaochou

請點「教師著作目錄」，在「B 期刊論文」第一條，點「下載文件」即可閱讀。

（希望這篇論文不會太生硬，還有點「可讀性」。如果看不下去，可直接跳到第四節：大頭目和小女孩的「故事」，認識一下我們臺灣在地歷史的人物吧。）

原住民朋友，請注意：多元文化「違調」為中華文化＞其他文化

七月七日我受邀到宜蘭「宣講」反課綱，原民台的記者問我這次「微調」對原住民歷史影響在哪裡？我說，影響很大，但講起來很細瑣，我說最大的影響在於：原本不管臺灣史或公民，課綱的宗旨都是肯定多元文化，但卻被違調為中華文化為主，其他文化為從。這對原住民文化衝擊很大，也就是最早居住在這個地方的人群的文化竟然被迫退居次要地位。

分享文章：賴和紀念館 2015 06 26 臉書貼文

週末大家好。如果有人告訴您95/98課綱也是黑箱，那麼請他看看這篇貼文及其連結吧。

95/98許多資料，在教育部的網頁已被移除，但透過「網路時光機」，我們還是可以看到「凡公開過的，必留下痕跡」。您說95/98也一樣黒箱、一樣不公開透明呢，還是這一切的相反？！

不要再拗了，領我們人民納稅錢的官員們和立委們。

文章連結：賴和紀念館臉書 2015 06 26 貼文 〈凡公開必留下痕跡 高中課綱委員名單〉

合法微調vs.違法「微調」（舊文新貼）

（這是個人臉書2015/05/16和05/19的貼文，整併成一篇，重貼於此。我最近才發現fb若用網誌的方式貼文比較容易搜尋，所以這次改為網誌文章。這是高校生站出來以前的「舊文」，重新貼出以供參考。閒話：「自己臉書自己找」，其實還挺難的。）

分享文章：吳俊瑩 2015 06 14 臉書網誌

微/違/危調課本真的不能用！！

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（摘）

1、白色恐怖，在新課本跟著微調課綱搬移段落，原本放在「民主政治的道路」下，現在搬到「國際關係與兩岸情勢的演變」，改變了理解白色恐怖的歷史脈絡，將侵害人權的事實，試圖歸因於外部的國共鬥爭。內容上，也微調了字句，把「形成人人自危的白色恐怖」，改成「形成所謂的白色恐怖」。「人人自危」不見了，再次避重就輕；加了「所謂的」，不知是什麼意思，是無法認同「白色恐怖」這樣的用法嗎？

分享文章：吳俊瑩 2015 06 09 臉書網誌

文章連結：吳俊瑩 2015 06 09 臉書網誌〈從檢核小組的會議紀錄看課綱「微調」如何預謀突襲〉

分享文章：吳俊瑩 2015 04 10 臉書網誌

根據「微調」課綱重新編的教科書已陸續出籠，康熹版超誇張，不只照單全收，還加碼演出。相較之下，三民版好像沒那麼嚴重。但真的如此嗎？請看吳俊瑩先生的這篇分析。

塑化劑少摻一點，就可吃嗎？

分享文章：吳俊瑩 2015 03 29 臉書網誌

順民文化，加碼演出？

無言～～～～

康熹版說：「唯社會運動的脫序行為也會對法治、經濟等層面造成衝擊，此亦成為今日臺灣社會的一大隱憂。」

是兩位編著者的「三一八有感」？

分享文章：〈為「共生音樂節」錄製的短片講稿（漢羅版）〉

今天（2/28）學生和年輕朋友將在自由廣場舉辦第三屆「共生音樂節」。以下的影片是二年前受邀拍攝的短片，謹重貼於此，稍稍彌補因為忙碌無法做任何事的遺憾。感謝年輕人願意了解二二八；三一八之後，有更多年輕朋友關心臺灣的歷史。六十八年，是多麼漫長的一條路。終於，島嶼的年輕人想了解，想面對它。

http://goo.gl/d7aCLY

這裡是拙著《少年臺灣史》的一章〈二二八事件：抗暴、談判、血腥鎮壓〉，敬請參考：

http://goo.gl/Vbf8RG