黑箱作業→突然公布→強迫接受:服貿協議和課綱微調有什麼不同?

「在馬總統限期通過的壓力下,林鴻池、張慶忠等立法院國民黨黨團幹部,計畫在本週3/17-3/21聯席會逕自宣布完成服貿協議審查,或逕付二讀,送交院會處理,以「包裹表決」輕率取代實質審查。在這關鍵時刻,民間社團串連發起「捍衛民主120小時」行動,強力監督立法院,阻擋馬政府毀壞民主體制、推使服貿粗暴闖關,從壟斷利益的少數政商手上奪回人民生存權益。」

──03/17人民大串連監督立法院 啟動「捍衛民主120」行動

反對馬政府推使服貿粗暴闖關 搶救人民生存權益 捍衛民主120小時

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如果服貿協議通過,就如同前總統府國策顧問郝明義先生說的:馬總統不是賣臺,是滅臺!臺灣於是走向萬劫不復的毀滅之路。這不是危言聳聽,臺大經濟系主任鄭秀玲教授已經不知道提供多少數據和分析,告訴我們服貿一旦生效,後果不堪設想,但是這個政府就是要蠻幹到底。

在這裡,我們看到服貿協議和課綱微調都是同個模子:黑箱作業→突然公布→強迫接受。而且,他怎麼強迫臺灣人民接受,都是一樣:你再怎麼質疑,他就是不理會你的質疑,卻利用國家機器,透過龐大的宣傳管道,像念咒一樣,整天說不簽服貿就會怎樣又怎樣。連服貿協議中最基本的不對等,他也不甩你。親愛的臉書朋友,這不和課綱「微調」很像?教育部長像念咒一樣,一再說「合憲、合法、合程序」,還掩蓋真實,將60%以上「前所未有」的修改講成加幾個諸如「殖民」、「強迫」的字眼。最近又大言不慚地說「微調」是「回歸中道、貼近史實,提升臺灣的主體性」,完全不面對學者和民間團體提出的最根本的具體質疑。課綱「微調」在強大的反對聲浪中強行過關,這不也是服貿協議立法院國民黨黨團正要做的事?!

我們的教育,很少教學生從結構面思考問題,注重的是「人」,而且是「大人物」。服貿協議動到的是結構,多數人沒興趣去了解,就算想了解,好像很難入門。但結構的巨大變化,影響很大,服貿協議一旦通過生效,臺灣社會本來的結構等於被打掉,鎖入一個由不得自己的大結構中,那時候再要後悔,再要掙脫「現狀」,就非常困難,代價可能是超乎想像的慘重。

課綱「微調」看是「微」,它其實也是我們必須面對的巨大變化。中央研究院社會學研究所張茂桂教授說:「微調」在史觀爭議上,是「促統派vs.所有其他光譜」,不是傳統的「統vs.獨」的政治問題(Mau-kuei Chang臉書02/07貼文)。也就是說:社會代表性極低的一群人粗暴地決定我們的孩童、青少年要受怎樣的教育。各位朋友,不要忘記,這次「微調」只是十二年國教的「先聲」。

服貿協議是滅臺,課綱微調是促統,我們要接受嗎?我們怎能不站出來抵抗?二、三十年後,面對子姪輩最簡單直接的質問:你們為什麼讓我們這樣受苦受難?當時你在做什麼?~~你、我要如何回答?

「捍衛民主120」行動是持續120小時的抗爭,懇請關心的朋友抽空到現場表示支持!(靜坐地點在立法院群賢樓)