分享文章：吳俊瑩，〈課綱修改真的只是藍綠惡鬥嗎？〉

「藍綠惡鬥」是當前的流行語，但是，它到底是個描述性語言，還是一個必須被分析的話語或話語術呢？很值得我們思考。至少，至少在高中歷史95暫綱和98課綱的議題上，若回歸歷史，並從解嚴後的時代脈絡來予以了解的話，顯然無法用「藍綠惡鬥」一語輕易帶過。這其間有歷史學社群的自主性，解嚴後「初轉型」的臺灣社會的自由開放氛圍，以及原體制勢力（政治的，學界的）的牽制，這在在需要我們放入視野中。

一個簡單的數目，供您參考：臺灣在1987年解嚴，要到1997年，十年後喔，國中才有『認識臺灣』課程，臺灣學生第一次在國中能夠學習自成一個單元的臺灣歷史。然後，要再九年喔，高中生才能學習一個學期獨立成冊的臺灣歷史。十年加九年，是十九年！在此之前，1999年的88課綱（第一次突破性的一綱多本），臺灣史放在中國史中教授。各位，那已經距離解嚴十二年了喔。也就是說，解嚴後十二年，我們的高中生在高中課程中，好不容易才能學到多一點點的臺灣歷史，不過，要記住，那是放在中國史脈絡中的臺灣歷史，分量占4/19（十九章中國史中的四章）。

如果您在1999年以前讀高一，那麼您用的是「部編本」，是教育部國立編譯館根據「課程標準」編定的，只此一家，別無分號。在黨國威權體制之下，五十年間部編本（1949-1999）中的臺灣歷史，從零進化到微乎其微，端看您何時讀高中。有人說，以前學校教的「地理是歷史、歷史是神話」，是笑話，也近乎實情。

十九年是漫漫長路，足讓一個嬰兒長成青年。解嚴後十九年，我們的高中才有獨立成冊的臺灣史課程，但是舊勢力的反撲超級強──有人就是無法接受臺灣歷史獨立成冊。於是乎2008年10月，98課綱被馬政府硬生生拉下來，取代它的是現行的101課綱（2012年啟用），內容已經倒退了。然後，明年秋天，我們的高中生要使用一個徹底黑箱且由外行人作超大幅度「微調」的課綱。您說，我們是走在解嚴後社會轉型的路上呢，還是倒退嚕？您可以想像，民主化後的臺灣社會無法教自己的歷史嗎？也許有一天，當我們醒來，臺灣史又放回中國史脈絡中教授，然後我們只能自嘲：「憲法是歷史、歷史是兩岸」。

茲連結吳俊瑩先生在「臺灣與海洋亞洲」部落格發表的〈課綱修改真的只是藍綠惡鬥嗎？〉（2014/08/27）。文章有點長，私意認為很值得細讀，敬請關心教科書問題的朋友瀏覽參考。

附記：貼文前，得知郝柏村先生很直白地宣稱：「台灣的前途就是中華民國的前途，中華民國的前途，是全體中國人來決定。」（中央社 2014/09/03）；簡言之，「台灣前途由全體中國人決定」！如果「前途」換成「歷史」，倒很切合課綱「微調」的宗旨，也就是「台灣的歷史就是中華民國的歷史，中華民國的歷史，是全體中國人來決定。」目前暫由其代理人來決定，將來肯定是「台灣歷史由全體中國人決定」！

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